Co-construire un dispositif de formation à la recherche

Repères, méthodes, expérimentations et valorisation

Formation créée le 27/08/2026.
Version du programme : 1

Prochaine date

18/11/2026

Type de formation

Mixte

Durée de formation

7 heures (1 jour)

Accessibilité

Oui
1 180,00 € Net de TVA
S'inscrire
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Co-construire un dispositif de formation à la recherche

Repères, méthodes, expérimentations et valorisation


Cette formation vise à accompagner un collectif de professionnel·les, de formateur·rices, de responsables pédagogiques ou de partenaires institutionnels dans la co-construction d’un dispositif de formation à la recherche, à l’articulation des enjeux de professionnalisation, de production de connaissances et de transformation des pratiques. Elle entend créer un espace de travail permettant de clarifier ce que recouvre une démarche de recherche-action, de distinguer les différents niveaux de questionnement mobilisables dans un projet, et d’identifier les méthodologies de recherche susceptibles d’être retenues au regard des objectifs poursuivis et des contextes d’intervention. Dans une logique proche des form’actions développées par le Lab’ESCOSA, cette journée articule apports théoriques, réflexivité sur les pratiques, co-élaboration méthodologique et projection vers l’action. Elle permet de penser la recherche non comme un supplément extérieur à la formation, mais comme un cadre de travail susceptible de soutenir l’analyse du réel, l’expérimentation, la coproduction de savoirs et la valorisation scientifique ou professionnelle des résultats obtenus.

Objectifs de la formation

  • Comprendre les fondements épistémologiques, méthodologiques et éthiques de la recherche-action.
  • Distinguer une préoccupation professionnelle, une question de départ, un objet de recherche et une question de recherche.
  • Identifier différentes méthodologies de recherche mobilisables dans un dispositif de formation à la recherche, tant pour le recueil que pour l’analyse des données.
  • Repérer la place et les conditions de mise en œuvre d’expérimentations sociales dans une démarche articulant recherche, action et formation.
  • Penser les modalités de coproduction des résultats entre professionnel·les, personnes concernées, formateur·rices et chercheur·es.
  • Identifier des formes pertinentes de valorisation scientifique, professionnelle et pédagogique des travaux réalisés.
  • Esquisser l’architecture d’un dispositif de formation à la recherche adapté à leur contexte.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Professionnel·les intervenant dans le champ du travail social, de la formation, de l’accompagnement, de l’ingénierie pédagogique ou de la coordination de projets ; cadres, responsables de dispositifs, formateur·rices, intervenant·es-chercheur·es, équipes pédagogiques et partenaires souhaitant élaborer ou structurer un dispositif de formation par la recherche.
Prérequis
  • aucun

Contenu de la formation

Séquence 1 : Situer les enjeux d’un dispositif de formation à la recherche
  • Clarification des attentes et du contexte d’intervention.
  • Repères sur l’articulation entre recherche, formation et transformation des pratiques.
  • Enjeux institutionnels, professionnels et scientifiques d’un dispositif de formation à la recherche.
Séquence 2 : Comprendre les fondements de la recherche-action
  • Définitions, finalités et principes de la recherche-action.
  • Spécificités d’une démarche à l’intersection entre production de connaissances et soutien au changement.
  • Place des acteur·rices dans la construction de l’objet, la production des données, l’interprétation et l’usage des résultats.
Séquence 3 : Passer d’une question de départ à une question de recherche
  • Définir un objet de recherche-action.
  • Différences entre demande institutionnelle, préoccupation professionnelle, question de départ et question de recherche.
  • Critères d’une question de recherche dans un dispositif de recherche-action : faisabilité, intérêt scientifique et intérêt pour l’action.
  • Atelier de formulation et de reformulation à partir de situations apportées par les participant·es.
Séquence 4 : Identifier les méthodologies de recherche mobilisables
  • Panorama des différentes modalités de recueil de données : entretiens individuels, entretien d’explicitation, observations-participantes, questionnaires, analyse documentaire, focus groups, récits de vie, approche ethnographique.
  • Premiers repères sur les modalités d’analyse : analyse de contenu thématique, analyse lexicométrique, analyse qualitative/quantitative.
  • Réflexion sur les critères de choix des méthodes selon l’objet étudié, les personnes concernées, les contraintes de terrain et les visées du dispositif.
Séquence 5 : Interroger la place des expérimentations sociales
  • Ce que recouvre une expérimentation sociale dans un projet de recherche-action et de formation.
  • Conditions de conception, de suivi, d’ajustement et d’évaluation d’une expérimentation.
  • Intérêt des retours réflexifs intégrés pour ajuster le dispositif et analyser les effets produits.
Séquence 6 : Coproduire et valoriser les résultats
  • Coproduction des connaissances à l’articulation de savoirs académiques, professionnels et expérientiels.
  • Conditions éthiques et méthodologiques de la participation des parties prenantes.
  • Réflexion sur les formes de valorisation : rapport, restitution, support pédagogique, article, communication, journée d’étude, diffusion à visée professionnelle ou scientifique.
Séquence 7 : Formaliser une première architecture de dispositif
  • Définition des composantes du dispositif : finalités, public, temporalité, étapes, méthodes, productions attendues, modalités d’accompagnement.
  • Identification des points de vigilance et des suites à donner à la journée.

Équipe pédagogique

Marie CASSAGNES-BREIDENBACH, doctorante en sciences de l’éducation et de la formation et formatrice-consultante pour le Lab’ESCOSA. Son travail articule recherche, formation, accompagnement des professionnel·les et analyse des pratiques dans le champ du travail social.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • À l’ouverture de la formation : formulation des attentes des participant·es, repérage de leurs expériences préalables et mise en relation avec les objectifs de la journée.
  • Au cours de la formation : observation de la participation, régulations intermédiaires, production d’outils de travail et formalisation progressive d’éléments constitutifs d’un dispositif de formation à la recherche. L’évaluation est pensée comme intégrée au processus de travail et utile à l’ajustement collectif.
  • Les acquis et la satisfaction des participant·es seront évalués à l’issue de la journée lors d’un tour de table, à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le contenu, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
  • À distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires et/ou au commanditaire d’analyser les effets de la journée sur la structuration du projet, l’évolution des pratiques de conception et la mise en œuvre effective d’un dispositif de formation à la recherche. Une reprise peut être envisagée dans un second temps pour accompagner la formalisation, l’expérimentation ou la valorisation du dispositif.

Ressources techniques et pédagogiques

  • analyse partagée de situations ou de projets
  • ateliers de formulation de questions de recherche
  • matrices de choix méthodologiques
  • élaboration collective d’un schéma de dispositif
  • échanges autour des conditions de valorisation des résultats

Qualité et satisfaction

À l’ouverture de la formation : formulation des attentes des participant·es, repérage de leurs expériences préalables et mise en relation avec les objectifs de la journée. Au cours de la formation : observation de la participation, régulations intermédiaires, production d’outils de travail et formalisation progressive d’éléments constitutifs d’un dispositif de formation à la recherche. L’évaluation est pensée comme intégrée au processus de travail et utile à l’ajustement collectif. Les acquis et la satisfaction des participant·es seront évalués à l’issue de la journée lors d’un tour de table, à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le contenu, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention. À distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires et/ou au commanditaire d’analyser les effets de la journée sur la structuration du projet, l’évolution des pratiques de conception et la mise en œuvre effective d’un dispositif de formation à la recherche. Une reprise peut être envisagée dans un second temps pour accompagner la formalisation, l’expérimentation ou la valorisation du dispositif.

Capacité d'accueil

Entre 0 et 16 apprenants

Accessibilité

Si vous êtes en situation de handicap, indiquez-nous vos besoins lors de l’inscription

Prochaines dates

16 places restantes Co-construire un dispositif de recherche-action autour de...
du 18/11/2026 au 17/12/2026 Gap
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15 places restantes Co-construire un dispositif de recherche-action autour de...
le 21/12/2026 Cahors
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