L’adolescence : le développement psychoaffectif, les conduites à risques et la crise adolescente

Formation créée le 30/05/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

14 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
€ Net de TVA
S'inscrire
€ Net de TVA
S'inscrire
€ Net de TVA
S'inscrire

L’adolescence : le développement psychoaffectif, les conduites à risques et la crise adolescente


Cette formation vise à renforcer la capacité des professionnels à comprendre les transformations propres à l’adolescence afin d’ajuster leurs pratiques d’accompagnement et de prévenir les ruptures de liens. Elle propose de revisiter les grands repères théoriques sur le développement pubertaire et psychoaffectif, à partir de situations cliniques contemporaines, marquées par les nouveaux médias, les mutations sociétales et l’intensification des conduites à risques. Elle permet enfin d’élaborer des pistes de travail pour mieux repérer les signaux d’alerte (crise, passages à l’acte, risque suicidaire) et soutenir le travail en réseau autour des adolescents.

Objectifs de la formation

  • Comprendre et identifier les grands principes de l’adolescence (transformations pubertaires, remaniements psychiques, enjeux identitaires).
  • Partager une culture commune sur les enjeux de l’adolescence au sein de leurs équipes et de leurs institutions.
  • Croiser leurs représentations actuelles et passées de l’adolescence afin de mieux situer leurs propres références (familiales, culturelles, professionnelles).
  • Repérer les conduites à risques et les manifestations de la « crise » adolescente pour mieux les comprendre et éviter les réponses uniquement gestionnaires ou répressives.
  • Identifier les éléments de contexte (familial, social, médiatique, institutionnel) qui influencent aujourd’hui la clinique adolescente.
  • Ajuster leur posture professionnelle pour soutenir la circulation de la parole, poser un cadre contenant et travailler en réseau.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Tout professionnel en lien avec des adolescent·es : travailleurs sociaux, éducateurs·trices, psychologues, infirmier·es, enseignant·es, animateur·trices, professionnels de la justice et de la protection de l’enfance, équipes des dispositifs de prévention spécialisée, PAEJ, Missions Locales, etc.
Prérequis
  • aucun. Une expérience, même courte, auprès d’adolescents facilitera l’appropriation des contenus.

Contenu de la formation

Le processus adolescent
  • Rappels sur le passage de l’enfance à l’adolescence, remaniement des liens familiaux et des appartenances.
  • Prise en compte des contextes de vie (précarité, migration, violences…) dans la compréhension des trajectoires adolescentes.
Le développement pubertaire
  • Transformations corporelles, hormonales et neurologiques de la puberté et leurs effets sur le vécu du corps et l’estime de soi.
  • Différencier ce qui relève du développement « attendu » et ce qui nécessite une vigilance particulière.
L’évolution psychoaffective
  • Construction identitaire, ambivalences, mouvements dépressifs, oscillations entre dépendance et autonomie.
  • Place des pairs, des liens amoureux et des institutions (école, protection de l’enfance, justice…).
Le phénomène de la « crise » à l’adolescence
  • La « crise » comme moment de remaniement et/ou signal d’alerte.
  • Repérage de quelques manifestations (repli, passages à l’acte, conduites addictives…) et travail sur les réponses professionnelles.
Les conduites à risques et le risque suicidaire
  • Comprendre les fonctions possibles des conduites à risques dans le parcours adolescent.
  • Repérer les signaux d’alerte du risque suicidaire et situer le rôle des professionnels dans l’écoute, l’alerte et le travail en réseau.
La clinique adolescente aujourd’hui
  • Effets des nouveaux médias (écrans, réseaux sociaux, IA) sur les liens, les représentations du corps et du monde.
  • Nouveaux enjeux sociétaux et identitaires (radicalités, genre, incertitudes) à travers des vignettes issues de la pratique.
Mise en lien avec les pratiques professionnelles
  • Analyse de situations apportées par les participants pour relier repères théoriques et réalités de terrain.
  • Travail sur la posture professionnelle et élaboration de pistes d’action pour les équipes et les institutions.

Équipe pédagogique

Klervi BRIQUET KERESTEDJIAN, Psychologue clinicienne D’orientation psychanalytiqueFormée à la psychopathologie Spécialisation en psycho-criminologie et victimologie Terrains professionnels : Mission Locale, PAEJ (point accueil écoute jeunes), Psychologue référente radicalisation sur le Lot, D-clic Résado 82, Libéral, Association Quercylience (groupe de paroles endeuillés par suicide, groupe de soutien et d’accompagnement aux enfants en deuil, groupe d’échanges parents d’ado), Formatrice Prévention Suicide

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • A l’ouverture de la formation : formulation des attentes des participants confrontées aux objectifs de formation.
  • Les acquis et la satisfaction des participants seront évalués à l'issue de la formation lors d'un tour de table, et à l'aide d'un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l'atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d'animation et la qualité globale de l'intervention.
  • A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, selon les cas particuliers.

Capacité d'accueil

Entre 4 et 16 apprenants

Accessibilité

Si vous êtes en situation de handicap, indiquez-nous vos besoins lors de l’inscription